Зв’язний текст: послідовність речень

Речення, що первинно, в іншій послідовності, становили зв’язний текст.

1. Один хвацький користувач без дозволу автора завантажив цю світлину з вебсайту й, видаливши ім’я фотографа, вирізав зображення пінгвіна справа, а потім – зліва та використав їх, як аватари для свого облікового запису.
2. Усупереч спробам порушника переконати суд у тому, що фотографія змінена й обрізана настільки, що від оригіналу не лишилося майже нічого, японська феміда вирішила, що відповідач повинен сплатити позивачу відшкодування в розмірі 712 226 єн.
3. А далі – ще зухваліше: ділок завантажив ці обрізані фото на сервер – відтак скачування стало доступним широкому загалу поціновувачів антарктичних птахів.
4. Ясна річ, автор, уважаючи, що його права на копіювання та публічне поширення фотографії, а також право на зазначення імені та збереження ідентичності були порушені, подав до суду позов про відшкодування збитків.
5. Японський фотограф завантажив на свій вебсайт зображення пінгвінів, що рухаються ланцюжком, зазначивши ціну за використання цієї світлини всіма охочими.

Речення, що первісно становили зв’язний текст.

1. Однак, чиста вода в Україні є: скуштувати таку можна на Полтавщині, де майже всю її беруть з підземних джерел.
2. Оскільки очисні споруди розраховано на І і ІІ класи забруднення, то 80 % проб питної води не відповідають вимогам стандарту.
3. Вода, як відомо, відіграє найважливішу роль у житті людини, проте нині 80 % українців змушені споживати неякісну воду, тому що беруть її з поверхневих джерел, екологічний стан яких щороку стає гіршим.
4. Далека від нормативних вимог і вода з Дніпра, яку використовує майже 75 % населення України.
5. Це відбувається через погане очищення стічних побутових і промислових вод, наслідком якого є надмірне насичення водойм органікою і наближення їх до ІІІ класу забруднення.

Речення, що первісно становили зв’язний текст.

1. Саме завдяки такому всеохопному підходу жодна українська дитина не відчуватиме себе вилученою із соціуму – і це головне завдання реалізації інклюзивної освітньої політики на державному рівні.
2. В Україні найчастіше відповідне навчання розуміють вузько, а саме як такий спосіб здобуття освіти, коли учні або студенти з особливими потребами перебувають у загальному освітньому просторі за місцем свого проживання, що є альтернативою інтернатній системі або домашньому чи індивідуальному навчанню.
3. ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів, щоб забезпечити їхню участь в освітньому процесі, культурних заходах і житті громади».
4. Іншими словами, утвердження в Україні принципів дійсно інклюзивної освіти передбачає створення однакових можливостей щодо всіх категорій дітей зокрема й для 18 546 школярів з особливими потребами (станом на 2018 рік).
5. Питання інклюзії, безсумнівно, варто розглядати ширше, а не лише як створення доступного освітнього простору для дітей з особливими потребами.

Речення, що первісно становили зв’язний текст.

1. Орієнтація на задоволення підліткових потреб призводить до появи «людей-щурів»: так називають себе китайські безробітні зумери і викладають у соцмережі фото цілоденного перебування в ліжку, протестуючи в такий спосіб проти емоційного вигорання на роботі.
2. Але питання не в якості навчальних програм – воно в масовій культурі, що націлена насамперед на інтереси підлітків, а ще в цьому винні й сучасні родини, які, на жаль, не змогли виробити в дітей елементарних побутових навичок.
3. Виявляється, головна проблема людства полягає в тому, що воно не вміє старшати: у світі масово організовують курси «дорослішання», де молодь навчається прати, складати бюджет чи орієнтуватися в супермаркеті не гуглячи «що таке ріпа?» чи «як зварити борщ?».
4. Ясна річ, усі мають по-своєму дорослішати, знімати рожеві окуляри, бодай зрідка виходити з онлайну й пробувати розібратися в складнощах сучасного світу без допомоги ШІ – і питання лише в тому, чи ми ще на це спроможні.
5. Цікаво, що зумери у своїй безпорадності звинувачують освіту: мовляв, їх і не вчать дорослішати, натомість школа «забиває» в голови непотрібні факти – тобто викладання «просідає» не в теоретичному плані – воно «недопрацьовує» в практичному.

Речення, що первісно становили зв’язний текст.

1. Способи, що допомогли б зарадити появі інтернет-задирак, якраз і покликана забезпечувати гуманітарна освіта: наприклад, читання художньої літератури дає змогу формувати різне ставлення до нової інформації.
2. Інакше кажучи, ці коментатори анітрохи не відчувають потреби в осмисленні тексту й не намагаються на основі пізнаного створити значущі особистісні сенси, що є відповідними умовам інтелектуальної діяльності.
3. Спостерігаючи за соціальними мережами чи інформаційними ресурсами, де можливість коментувати відкрита всім помічаємо, як зростає критична маса людей, які воліли б писати під вигаданими іменами з позиції таких собі всезнайок.
4. Відмова від такого моделювання картини світу й принагідних способів дій призводить до нівелювання відповідальної особистості й дедалі частіше стимулює застосовувати знання суто для конкретної ситуації.
5. Їхні зауваги грубі й надто емоційні: це зверхні й провокаційні репліки осіб, які не здатні до дискусії, адже цілковито не готові зрозуміти чиюсь думку й завжди говорять наперекір.

Речення, що первинно, в іншій послідовності, становили зв’язний текст.

1. А далі взагалі маємо парадокс: виявляється, гіперпокликання не завжди переадресовує навіть на зовсім «свіжу» вебсторінку, створену лише кілька років тому…
2. Відома фраза «інтернет пам’ятає все» створила ілюзію, що за потреби миттєво можемо відновити тексти, музику чи відео.
3. Навіть якщо він уже не працюватиме роки не стануть на заваді: текст міг зберегтися на сервері, однак багаторічна практика свідчить зовсім про інше.
4. Якщо гіперпокликанню понад десять років, то, як запевняють досвідчені користувачі, шанси знайти дані, розміщені колись на вже не доступній сторінці, просто мізерні.
5. Це хибне уявлення сформувало в нас наївне переконання, що будь-коли можна знайти необхідні відомості на сайті, де їх було розміщено дуже давно.

Речення, що первинно, в іншій послідовності, становили зв’язний текст.

1. Вони не мають матеріальних благ, їх не турбують соціальний статус чи рівень та якість існування, а для радості вистачає можливості любити весь світ.
2. Любов до життя і є нашим дитячим секретом щастя, але ми, подорослішавши, чомусь утрачаємо цей особливий дар.
3. Парадокс полягає в тому, що з народження будь-хто може отримувати цілковите задоволення від життя і це яскраво демонструють діти.
4. На думку науковця, кожна людина понад усе прагне досягти повноти існування й насолоджуватися цим відчуттям.
5. Фінський учений Тимо Айраксинен від початку кар’єри досліджував теорію щастя й узагальнив свої міркування в монографії.

Речення, що первісно становили зв’язний текст.

1. Визначаючись з інвестуванням, зважають на незалежність вартості вибраного об’єкта від політичної ситуації в державі, захищеність від утручання третіх сторін у процес володіння та розпорядження ним тощо.
2. Таку ситуацію пояснюють нестабільністю курсів, тому громадяни прагнуть вкладати кошти в іноземну валюту, коштовні речі, нерухомість та дорогоцінні метали.
3. Отже, цифрова валюта стає популярною в деяких країнах, відтак формують інфраструктуру її продажу через термінали, розширюють мережу комерційних і виробничих структур, які уможливлюють розрахунок електронними грішми.
4. Останнім часом дехто вважає, що бажаним критеріям відповідає новий інструмент фінансового ринку – електронні гроші, основними перевагами яких є конфіденційність, незалежність від держави, відсутність територіальних і часових обмежень у трансакціях, низька вартість обслуговування.
5. У період поглиблення кризових явищ у світовій економіці, люди в багатьох країнах часто уникають заощаджень у національних грошових одиницях.

Речення, що первісно становили зв’язний текст.

1. Представники комітету зазначили, що вона почала свій шлях боротьби ще 2014 року на Донбасі й захищаючи Україну від російської агресії, за весь цей час продемонструвала надзвичайну фізичну та моральну стійкість.
2. Це завжди жінки, які виявили лідерство, мужність, винахідливість і готовність жертвувати заради інших.
3. До речі, це не перша нагорода мужньої жінки: наприкінці 2022 року Юлія Паєвська отримала премію Станіслава Вінценза «За гуманістичне служіння та внесок у розвиток регіонів» та присвятила її дитячому письменнику Володимирові Вакуленку, якого вбили російські окупанти.
4. Міжнародна премія IWOC («Найхоробріша жінка світу»), заснована 2007 року, – це американська відзнака, яку Державний департамент США щороку вручає представницям різних країн.
5. У 2023 році лауреатками IWOC стали поборниці з 11 держав, серед них була й українка Юлія Паєвська – парамедикиня і волонтерка, відома всім під позивним Тайра.

Речення, що первісно становили зв’язний текст.

1. Ось так роздумуючи, він раптом пригадав слова свого приятеля про те що добре було б завжди мати напохваті мішок для сміття.
2. Тоді Василюк просто загорівся ідеєю про одноразові торбинки, запропонував виготовляти їх з поліетилену, а за кілька місяців без цих побутових реалій не уявляли свого життя вже десятки тисяч людей.
3. Це здається неймовірним, але мішками для сміття люди почали користуватися лише 1950 року.
4. Спочатку наш земляк розмірковував над приладом, що працював би за принципом пилотяга й засмоктував би непотріб до машини.
5. Мерія канадського міста Вінніпега звернулася до Гаррі Василюка, інженера українського походження, з проханням вирішити проблему випадання сміття під час завантаження контейнерів.

Речення, що первісно становили зв’язний текст.

1. Але згадаймо, що в дитинстві творчими були всі, однак з плином часу й зміною обставин розчарувалися у своїх здібностях.
2. А от сучасні вчені стверджують, що не варто зневірюватись: у кожного з нас є вартісні ідеї, а креативність подібна до м’язів: що частіше її застосовуєш, то краще розвиваєш.
3. Інноваційність і творчість – виразні рушії успіху в діловому світі та чи не найцінніші якості лідерів сьогодення.
4. Тож до науковців варто дослухатися: може, і не кожен із нас митець, але, якщо є бажання, усі однозначно здатні бути по-справжньому творчими юристами, лікарями, маркетологами чи керівниками.
5. Більшість із нас схильна наділяти цими рисами тих, кого традиційно вважають творчими людьми, а саме фахових художників, скульпторів, дизайнерів тощо.