Поєднайте виділені фрагменти простих (1–4) і складних (А – Д) речень за подібністю синтаксичного значення. Зразок: Я пишу швидко (як? у який спосіб?) ⇔ Іван грає так, як його навчили (як? у який спосіб?).
-
Десь із рік тому я поїхав до Старобільська навчатися комп’ютерного дизайну.
-
Незважаючи на труднощі, намагався опанувати складний матеріал.
-
Через пандемію COVID-19 продовжив навчання самостійно.
-
Як відомо, за розуміння основ предмета опановувати щось самостійно доволі легко.
| А | Б | В | Г | Д | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 |
Відповідь і пояснення
Правильна відповідь: 1 – А, 2 – Б, 3 – В, 4 – Г
- навчатися — обставина мети (навіщо поїхав?); аби не пасти задніх — підрядна мети.
- незважаючи на труднощі — обставина допусту; хай як… роблять інакшим наше життя — підрядна допустова.
- через пандемію — обставина причини; адже ніколи не передбачиш… — підрядна причини.
- за розуміння основ предмета — обставина умови (за якої умови?); якщо брати до уваги… — підрядна умови.
Зайвий варіант — …не знати того, що тобі раніше не траплялося: підрядна з’ясувальна (займенниково-співвідносна).
Джерело: НМТ 2023, демонстраційний варіант, завдання 29